Satisfacción académica virtual y tolerancia a la frustración en estudiantes universitarios de la región de San Martin

• Autores: Cervantes Velásquez, Deny Flor, Salas Cardenas, Jaqueline Brillith, Romero Saldaña, Kelly Yulissa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Peruana Unión
• Repositorio: UPEU-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/8249
• Enlace del recurso: http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/8249
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación a distancia; Adaptación del estudiante; Aprendizaje en línea; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La educación virtual fue un medio importante para cumplir los objetivos académicos durante la pandemia y posterior a ello, su utilidad está prevaleciendo, sin embargo, cuando apareció afecto la salud emocional de alumnos y profesores, pero poco se ha explorado cuanto puede predecir la satisfacción académica virtual, en la tolerancia a la frustración de los universitarios y ese fue el objetivo de este estudio. El estudio fue cuantitativo, no experimental, predictivo – transversal, en una muestra total de 900 universitarios de 17 a 40 años (M= 23.20: DS= 3.86), para lo cual se utilizó la Escala de Satisfacción Académica Virtual (ESAV), y la Escala de Tolerancia a la Frustración (ETF). Los resultados evidenciaron que la satisfacción académica virtual junto con la satisfacción a entornos virtuales y la satisfacción a los servicios virtuales, predicen de manera positiva el nivel de tolerancia a la frustración, sin embargo, se encontró que la satisfacción con las clases virtuales no se relaciona, ni predicen la tolerancia a la frustración en los universitarios.