An attempt to increase student talking time through task-based interaction among basic level language learners at ICPNA, Cajamarca branch

• Autor: Fonseca Martínez, Reynulfo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad de Piura
• Repositorio: UDEP-Institucional
• Lenguaje: inglés
• OAI Identifier: oai:pirhua.udep.edu.pe:11042/2646
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11042/2646
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Instituto Cultural Peruano Norteamericano (Cajamarca) -- Inglés (Lengua -- Estudio y enseñanza -- Perú -- Cajamarca; Inglés (Lengua) -- Didáctica -- Perú -- Cajamarca; Estrategias de aprendizaje -- Inglés (Lengua) -- Perú -- Cajamarca

El objetivo de la tesis es indicar si existe o no una diferencia significativa entre los efectos que producen PPP (Presentación, Práctica y Producción) y TBL (Task-based Learning) con relación al tiempo que los estudiantes utilizan para producir el idioma de forma oral. Para ello, la investigación fue de tipo cuasi-experimental con diseño de un pre-test y post-test, con una muestra de 47 estudiantes. Finalmente, se llegó a la conclusión de que en realidad hay una diferencia promedio significativa en el tiempo utilizado por los estudiantes para hablar cuando se utiliza cada enfoque y que de hecho TBL conduce a un mayor tiempo utilizado por parte de los estudiantes comparados al enfoque actual del ICPNA.