El libro cartonero como recurso didáctico para fortalecer la producción textual en estudiantes de 1.er grado de educación secundaria

• Autor: Cruz Orozco, Jose Eduardo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de Piura
• Repositorio: UDEP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:pirhua.udep.edu.pe:11042/7474
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11042/7474
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Libros cartoneros -- Estudio y enseñanza (Educación secundaria); Español (Lengua) -- Redacción -- Estudio y enseñanza (Educación secundaria); Estrategias de aprendizaje -- Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo se plantea como objetivo general sistematizar la experiencia pedagógica mediante la presentación de una unidad de aprendizaje que emplea el libro cartonero como recurso didáctico para fortalecer la producción textual literaria en los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Privada Punta Arenas ubicada en el distrito de Pariñas, provincia de Talara (Piura, Perú). La problemática abordada se centra en las dificultades que los estudiantes presentaban para escribir textos coherentes, creativos y literarios, contaban con una escritura mal organizada y con expresividad limitada. Estas situaciones, según el diagnóstico, fueron ocasionadas por la baja motivación e interés de los estudiantes por la escritura literaria, el uso limitado de recursos innovadores por parte de los docentes para la enseñanza de la escritura literaria y la escasa difusión y socialización de la escritura literaria de los estudiantes. Las consecuencias derivadas se determinaron en la escasa participación en actividades de producción textual y deficiencia para comunicar sus ideas de manera estructurada, textos literarios poco creativos con un bajo nivel de coherencia y cohesión, así como una poca valoración y retroalimentación de los textos literarios de los estudiantes. El trabajo se sustenta en fundamentos teóricos relevantes relacionados con el libro cartonero, su definición y relevancia como recurso didáctico y de aprendizaje; y la producción textual literaria, en la que se enfatizan los procesos de esta competencia. La implementación de la unidad de aprendizaje que ha sido considerada como parte de la experiencia profesional generó alcances positivos en los estudiantes, como una mayor motivación e interés en la producción textual literaria, produciendo exitosamente textos con estructuras pertinentes según la especie literaria trabajada, también se observó un mayor reconocimiento de la labor literaria realizada por los estudiantes, derivando en un aumento significativo de la confianza en sí mismos y en sus capacidades para crear y producir textos. Con el libro cartonero los docentes pueden acompañar el proceso creativo de los estudiantes y permite que puedan adoptar nuevas formas de abordar la enseñanza de la producción textual teniendo en cuenta un enfoque más integral y significativo.