Estrategia antes, durante y después de la lectura para lograr el aprendizaje significativo en el área de comunicación en los estudiantes del 2do grado, I:E. 82991, Hualgayoc, Cajamarca - 2016

• Autor: Ortiz Hernández, Santos Neptalí
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/21305
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/21305
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia Antes, Durante y Después; Aprendizaje Significativo; comprensión lectora; Área de comunicación; competencias; capacidades; indicadores; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación se ha realizado con la finalidad de investigar de qué manera influye la estrategia ANTES DURANTE Y DESPUES DE LA LECTURA Para el aprendizaje significativo en el área de comunicación en los estudiantes del segundo grado de primaria de la I.E. N° 82991 de Hualgayoc-Cajamarca 2016. Por tal motivo se planteó como objetivo general Determinar los efectos que produce la aplicación de una estrategia basada: antes durante y después de la lectura para mejorar el aprendizaje significativo en el área de comunicación en los estudiantes del 2° grado de la Institución Educativa 82991, distritos Hualgayoc-Cajamarca 2016. Para realizar la investigación se empleó el Pretest y el postest, el mismo que fue validado por dos expertos, de los cuales un fue magister en Psicología Educativa; el mismo que fue aplicado a 8 estudiantes del segundo grado de Primaria, para medir su nivel de aprendizaje. Al iniciar el trabajo de investigación, se aplicó un pretest teniendo como resultado un promedio de (10) Posteriormente a la ejecución de las sesiones de aprendizaje correspondientes se aplicó un postest obteniendo el promedio de (16) en el rendimiento académico de los aprendizajes de los estudiantes del segundo grado de la I.E. N° 82991 distrito de Hualgayoc- Cajamarca 2016. En conclusión se manifiesta, que el estudio realizado responde a los objetivos planteados toda vez que se ha logrado elevar el rendimiento académico en el aprendizaje de los estudiantes después de haber aplicados la estrategia Antes, Durante y Después de la lectura, plasmadas en las sesiones de aprendizajes realizadas. Razón por la cual se recomienda que este estudio se replique en otros centros educativos a fin de lograr mejores aprendizajes para tener una educación de mejor calidad.