“El Cultivo De Los Buenos Hábitos Y Su Influencia En El Aprendizaje Observacional En Los Niños Y Niñas De Cinco Años De Edad Del Nivel Inicial De Las II.EE.EE. Del Distrito De San José De Sisa, Provincia El Dorado, Región San Martin, 2013”

• Autor: Peña Hernández, Elida
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/30942
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/30942
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cultivo de Buenos Hábitos; Aprendizaje Observacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente tesis Titulada “El cultivo de los buenos hábitos y su influencia en el aprendizaje observacional en los niños y niñas de cinco años de edad del nivel inicial de las II.EE .EE. Del distrito de San José de Sisa, provincia el Dorado, Región San Martin, 2013”, tuvo como objetivo Conocer la influencia de los buenos hábitos en el aprendizaje observacional en los niños y niñas de cinco años en el nivel inicial del Distrito de San José de Sisa, Provincia el Dorado, Región San Martín, 2013, donde se trabajó con una población muestral de 25 niños y niñas. Para ello se elaboró un esquema en base al marco teórico como parte de la fundamentación científica donde se explica las variables estudiadas y su relación existente. Asimismo, se planteó la siguiente hipótesis de investigación el cultivo de los buenos hábitos influye positivamente en el aprendizaje observacional en los niños y niñas de cinco años en el nivel inicial del Distrito de San José de Sisa, Provincia el Dorado, Región San Martín, 2013; en base a ello se formuló el instrumento para la recolección de datos para su posterior procesamiento y análisis. Es así, que se obtuvieron resultados en base la estadística descriptiva logrando identificar las dimensiones de los hábitos con un promedio de 5,64 en los buenos hábitos y 5,96 en los malos hábitos; asimismo, un 44 % de los niños y niñas no tienen hábitos y el 56% de los niños y niñas tienen buenos hábitos. En cuanto a las dimensiones del aprendizaje observacional un 56% muestra una calificación positiva en la dimensión de formación, las dimensiones de clases y de recreo obtienen una calificación positiva de 60% respectivamente. En tanto, solo un 56% de la calificación es positiva y un 44% con calificación negativa de niños y niñas del nivel inicial. Finalmente, los hábitos influyen positivamente en el aprendizaje observacional de los niños y niñas, considerando un nivel de significación de 0,05, basado en los resultados correlaciónales.