Tutor inteligente con realidad aumentada para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado en una institución educativa, 2020

• Autores: Montenegro Chavez, Nelver Leudan, Ríos Rodríguez, José Guillermo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/50555
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/50555
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiantes de enseñanza primaria; Instituciones educativas públicas. Perú; Inteligencia artificial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

La presenta investigación se desarrolló con el propósito de mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. El Divino Maestro de la ciudad de Cartavio en el año 2020, a través de una modalidad tecnológica. Siendo aplicada a una muestra de 26 estudiantes que son parte de la población de 248 estudiantes. Para lo cual se siguió un diseño experimental de grado pre-experimental, así mismo se usó como instrumentos de recolección de datos cuestionarios y ficha de registros, las cuales fueron validadas por juicio de expertos y también se midió la confiabilidad de cada uno de ellos a través del Software SPSS. Para el desarrollo del tutor inteligente con realidad aumentada se empleó la metodología Mobile-D, haciendo uso de las fases de exploración, de iniciación, de producto y de pruebas. El lenguaje de programación usado para desarrollar el software fue Kotlin, del mismo modo se utilizó lo servicios de Google Firebase, DialogFlow y ARcore. Los resultados obtenidos posterior a la implementación del tutor inteligente con realidad aumentada, fue un incremento muy significativo de 50% en cuanto al interés por la lectura de los estudiantes, con respecto a la recepción de la información de comprensión lectora aumentó también en un 46.2% y referente al porcentaje de estudiantes que realizan las tareas de comprensión lectora de manera correcto se obtuvo un incremento de 69.3%.