Comprensión lectora en el pensamiento crítico de estudiantes nivel primaria en una institución educativa pública, de Coracora Ayacucho, 2022

• Autor: Vasquez Taipe, Sebastiana Rosario
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/109889
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/109889
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Comprensión lectora; Pensamiento crítico; Argumenación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo principal, Determinar la influencia entre la comprensión lectora en el pensamiento crítico de estudiantes nivel primaria en una institución educativa pública, de Coracora- Ayacucho, 2022. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental correlacional causal. El estudio estuvo conformado por una población de 432 alumnos y una muestra de 130 alumnos, obtenido por muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó la técnica de la encuesta y comprensión de la información, por medio de la aplicación de un cuestionario y un test de comprensión lectora, su validez de los instrumentos se estableció por medio de expertos y la confiabilidad mediante el coeficiente de alfa de Cronbach, cuyo resultado para el pensamiento crítico fue de α =0,859 y para la comprensión lectora al ser una de tipo dicotómicas se utilizó el coeficiente de Kuder Richardson dando como resultado un índice de consistencia de KR-20 =0,859. Los resultados fueron obtenidos por medio de la prueba de regresión logística ordinal mostrando (p valor = 0,831>0,05 y X2=0,045). Concluyendo que no existe influencia significativa entre la comprensión lectora y el pensamiento crítico de estudiantes nivel primaria en una institución educativa pública, de Coracora- Ayacucho, 2022