Liderazgo transformacional y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Ayacucho, 2022

• Autor: De la Cruz Vilcapoma, Estefania Paola
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/100903
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/100903
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo en la educación; Aprendizaje significativo; Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tiene como propósito general, constatar la relación entre el liderazgo transformacional y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una I.E. Pr. de Ayacucho, 2022. La investigación es de enfoque cuantitativo, tipo básica, con un diseño no experimental, de corte transversal, un nivel correlacional y con método hipotético deductivo. La muestra censal fue de 59 educandos; la técnica que se empleó fue la encuesta y como instrumento; el cuestionario, que fue elaborada por propia autoría sometiéndolo a una validación por juicio de expertos, posteriormente sometido a confiabilidad Alpha de Cronbach. Después de obtener la base de datos, se obtuvo la estadística descriptiva e inferencial por medio del Software SPSS Versión 26.0. Finalmente, se llegó a la conclusión que el liderazgo transformacional tiene una relación positiva débil con el aprendizaje significativo, cuyo sustento se basa en los resultados que se obtuvieron del coeficiente de Rho de Spearman (Rho=0,399; Sig.=0,002).