Causas de la motivación y el compromiso académico en estudiantes de educación técnica en una institución educativa pública, 2024

Descripción del Articulo

La calidad educativa técnica adquirió relevancia por la formación de competencias para el desarrollo personal y laboral de los estudiantes. El estudio se alinea con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible, específicamente en la meta 4.3 que busca garantizar el acceso equitativo a una educación t...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Flores Cisneros, Roxana Milagros
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169859
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Materia:Motivación
Educación
Rendimiento académico
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description La calidad educativa técnica adquirió relevancia por la formación de competencias para el desarrollo personal y laboral de los estudiantes. El estudio se alinea con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible, específicamente en la meta 4.3 que busca garantizar el acceso equitativo a una educación técnica y profesional pertinente y de calidad. El objetivo de la investigación fue analizar las causas de la motivación y el compromiso académico de los estudiantes en la educación técnica de una institución educativa pública de Lima, 2024. La metodología fue básica y cualitativa. La unidad de análisis incluyó a estudiantes del área de educación para el trabajo y docentes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por saturación. Se utilizó una entrevista validada por expertos para la recolección de datos. Los resultados revelan que la motivación y el compromiso académico están influenciados por factores internos (proyecto de vida, metas vocacionales, valores personales) y externos (apoyo familiar, entorno económico, ambiente institucional y expectativas de empleabilidad). Asimismo, se identificó que los estudiantes valoran la utilidad práctica de la educación técnica como vía para su desarrollo personal y laboral. En conclusión, estos factores orientan el esfuerzo académico hacia metas profesionales y una mejor calidad de vida.
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Los resultados revelan que la motivación y el compromiso académico están influenciados por factores internos (proyecto de vida, metas vocacionales, valores personales) y externos (apoyo familiar, entorno económico, ambiente institucional y expectativas de empleabilidad). Asimismo, se identificó que los estudiantes valoran la utilidad práctica de la educación técnica como vía para su desarrollo personal y laboral. En conclusión, estos factores orientan el esfuerzo académico hacia metas profesionales y una mejor calidad de vida.Lima NortePrograma Académico de Doctorado en EducaciónEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMotivaciónEducaciónRendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Causas de la motivación y el compromiso académico en estudiantes de educación técnica en una institución educativa pública, 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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