Técnicas de comprensión de lectura y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Pomabamba – Ancash 2018

• Autor: Vara Reynoso, Fredy Hernán
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/41389
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/41389
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Técnicas; Comprensión lectora; Aprendizaje; Educación superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación intitulada: “Técnicas de comprensión de lectura y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Pomabamba – Ancash. 2018”, tuvo como objetivo general determinar la influencia de las técnicas de comprensión lectora en el aprendizaje de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Pomabamba - 2018”. El diseño de investigación es pre experimental, la investigación es de tipo básica, teórica, o sustantiva, el nivel es descriptivo – explicativo; además tiene un enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 351 estudiantes y la muestra por 40, seleccionados mediante muestreo probabilístico. La técnica empleada para recolectar la información ha sido la técnica de pruebas, el instrumento para la recolección de datos fueron las pruebas de alternativa múltiple, validados a través de juicio de expertos y determinado su confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. En el trabajo se observa que antes del desarrollo de las sesiones sobre las técnicas de comprensión de lectura, el 62% de los estudiantes obtuvieron una calificación de 11 a 13, cuyo nivel es de suficiente; un 33% con una calificación de 0 a 10, con el nivel de insuficiente y tan solo el 5%, sus calificaciones fueron de 14 a 15; representando un nivel de bueno. Por lo que el nivel que predomina en la clasificación de los estudiantes según el aprendizaje fue de suficiente. Después del desarrollo de las técnicas de comprensión de lectura; el 60% de ellos obtuvieron una calificación de 11 a 13, cuyo nivel es de suficiente; un 33% con una calificación de 14 a 15, con el nivel de bueno y tan solo el 7%, sus calificaciones fueron de 17 a 20; representando un nivel de muy bueno. Por lo que el nivel que predomina en la clasificación de los estudiantes según el aprendizaje fue de suficiente, incrementándose considerablemente el nivel de bueno de 5% a 33% y apareciendo el nivel de muy bueno con un 7%. Por lo que se recomienda el uso de las técnicas de comprensión de lectura para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Pomabamba.