Evaluación formativa y factores pedagógicos de los docentes en un instituto superior en Piura, 2025

• Autor: Lizama Zarate, Rosa Mirope
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/181941
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/181941
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación de la educación; Habilidad pedagógica; Proceso de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se vinculó directamente al ODS 4, orientado a garantizar una educación de calidad y oportunidades de aprendizaje continuo; el estudio se centró en el ámbito pedagógico, con énfasis en la formación técnica profesional en niveles superiores. Tuvo como propósito analizar la relación entre evaluación formativa y factores pedagógicos en un instituto superior de Piura durante 2025. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional, a una muestra de 80 docentes; del mismo modo, los resultados mostraron una relación positiva, fuerte y significativa entre evaluación formativa y factores pedagógicos (ρ = 0.879; p < 0.01), confirmando la hipótesis y evidenciando la importancia de dichos factores en prácticas evaluativas efectivas; asimismo, en los objetivos específicos, se identificó una alta correlación entre retroalimentación y factores pedagógicos (ρ = 0.823; p < 0.01), destacando su papel clave en la formación docente; del mismo modo, la participación activa del estudiante mostró una relación significativa con dichos factores (ρ = 0.805; p < 0.01), lo que evidencia que la implicación estudiantil depende de la calidad pedagógica; finalmente, el monitoreo del aprendizaje presentó un vínculo sólido (ρ = 0.814; p < 0.01), confirmando que el seguimiento fortalece competencias docentes y eleva la calidad educativa.