Programa habilidades mentales para mejorar razonamiento abstracto de los estudiantes de educación primaria de una Institución Fiscal - Ecuador 2020

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El presente trabajo de investigación titulado Programa de habilidades mentales para mejorar el razonamiento abstracto de los estudiantes de educación primaria de una institución fiscal – Ecuador 2020, tuvo como objetivo general proponer un programa basado en habilidades mentales para la mejorar del...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Velasco Moreira, Elsi Trexi
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/64295
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/64295
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Cognición
Psicología del aprendizaje
Educación primaria
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description El presente trabajo de investigación titulado Programa de habilidades mentales para mejorar el razonamiento abstracto de los estudiantes de educación primaria de una institución fiscal – Ecuador 2020, tuvo como objetivo general proponer un programa basado en habilidades mentales para la mejorar del razonamiento abstracto en estudiantes de séptimo grado de educación primaria de la Escuela Fiscal República Argentina, dicha investigación contó con un enfoque de método inductivo y tipo propositiva, con diseño no experimental de corte transversal, por otro lado como parte de la población de estudio se tomó en cuenta a 40 estudiantes de dicha unidad educativa, cabe decir que como parte del criterio de inclusión solo se aplicó a estudiantes del séptimo grado de la escuela republica de argentina, así también el instrumento de recolección de datos el cual se usó fue un cuestionario y para la descripción de los resultados tuvo una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.905. Finalmente, como parte de los resultados de la investigación se obtuvo que un 7.5% de los estudiantes de la escuela República Argentina obtuvieron un nivel bajo de razonamiento abstracto, un 62.5% de ellos obtuvieron un nivel medio y solo un 30% lograron obtener un nivel de razonamiento abstracto alto.
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