Nivel de hábitos de lectura en textos escritos de los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Bilingüe” de Awajun - San Martín – 2016

• Autor: Julca Guevara, Maria Esther
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/23686
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/23686
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Hábitos de lectura; Tipo de lectura; Práctica de lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación se ha realizado en la región San Martin, provincia de Rioja, distrito de Awajun, en la Institución Educativa “Bilingüe”, dicha institución educativa brinda servicios educativos en la modalidad de educación básica regular en el nivel primario y secundario. La investigación realizada ha focalizado en el nivel secundario en el segundo grado que consta de dos secciones “A” y “B”, nuestra idea de investigación nace de los bajos resultados obtenidos en comprensión lectora el 2015 en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) realizada por el Ministerio de Educación y la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC). El objetivo de la investigación es determinar el nivel de hábitos de lectura en textos escritos de los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Bilingüe” de Awajun- san Martin, 2016. Se ha elaborado y validado un cuestionario por juicio de expertos y para medir la fiabilidad se ha utilizado el programa estadístico SPSS versión 20, mediante el análisis de Alfa de Cronbach. En el cuestionario para determinar el nivel de hábitos de lectura en textos escritos hemos tenido en cuenta las dimensiones de práctica de lectura en el aula, tipos de lectura y actitud lectora de los estudiantes en estudio; el nivel de investigación es descriptivo simple. El criterio para determinar el nivel de hábitos de lectura es analizar e interpretar la frecuencia de las categorías de cada indicador tales como nunca, rara vez, ocasionalmente y siempre el nivel entre 0% a 33.3% bajo, 33.4% a 66.6% nivel medio y entre 66.7% a 100% nivel alto. Finalmente se da las conclusiones y recomendaciones del presente trabajo de investigación.