Apoyo percibido y compromiso organizacional en docentes de Chimbote, 2024

• Autores: Cecias Martinez, Lesly Saray, Saenz Amaya, Luz Carla
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161865
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161865
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Apoyo organizacional percibido; Compromiso organizacional; Docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El objetivo del presente estudio fue determinar el efecto predictivo del apoyo organizacional percibido sobre el compromiso organizacional en docentes de Chimbote, con una muestra de 114 hombres y 112 mujeres. El tipo de investigación fue básica de diseño correlacional. Se utilizaron la Escala de apoyo organizacional percibido de Eisenberg et al. (1986) y la escala de compromiso organizacional de Meyer y Allen (1991). Los resultados indican que la percepción positiva se correlaciona de modo positivo y con tamaño del efecto moderado con las dimensiones del compromiso. A su vez, la percepción negativa, se correlaciona negativamente con las dimensiones del compromiso con un tamaño del efecto pequeño. Las comparaciones según sexo y edad indican que, en los hombres, la percepción negativa se asocia con mayor fuerza con el compromiso afectivo. Además, los docentes de 41 a 64 años muestran una correlación más alta entre la percepción positiva y las dimensiones del compromiso en comparación con los de 25 a 40 años. Se concluye la importancia de generar un ambiente de apoyo por parte de las instituciones educativas para fortalecer el compromiso organizacional, sobre todo motivando a los docentes más jóvenes sin dejar de lado a los de mayor edad.