Efecto del programa “creciendo jugando” en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de cinco años, San Juan de Lurigancho - 2018

• Autor: Fernandez Mosquera, Lina Kaly
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/22706
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/22706
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa creciendo jugando; inteligencia emocional; juegos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo general de la investigación fue determinar el efecto del programa creciendo jugando en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de cinco años de la I.E.I N° 035 Isabel Flores de Oliva, San Juan de Lurigancho -2018. El tipo de investigación fue aplicada en su nivel explicativo causal. El enfoque es cuantitativo. El diseño de investigación es pre experimental, la población fue constituida por 153 estudiantes de cinco años, con una muestra de 26 estudiantes siendo esta una muestra no probabilístico ya que no se empleó fórmula alguna. Para realizar la medición se destinó la aplicación del instrumento de evaluación de inteligencia emocional en dos oportunidades, la primera fue el pre test y luego el post test, aplicado después del estímulo, es decir, el programa. Este instrumento fue previamente validado por cuatro expertos en la materia. Después de la etapa de recolección y procesamiento de datos, se realizó el correspondiente análisis estadístico, gracias a los resultados que se obtuvieron en la fase estadística, se determinó que evidenciaba un efecto significativo del programa creciendo jugando en la inteligencia emocional. Por los resultados de p=0,000, ya que p es menor a 0,05. En ese sentido se concluye que la hipótesis nula se rechaza, aceptando la hipótesis alterna, de este modo se logró alcanzar el objetivo general siendo este determinar el efecto del programa “creciendo jugando” en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de cinco años, la cual obtuvo un puntaje elevado en el nivel bueno y un porcentaje mínimo en el nivel regular, eliminando el nivel bajo.