Pedagogía critica en la participación ciudadana de estudiantes de posgrado de una universidad de Lima-2024

• Autor: Alcantara Infantes, William Federico
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169577
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169577
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento Crítico; Ciudadanía; Cambio social; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La educación tiene el propósito de promover la ciudadanía en materia de desarrollo sostenible, por ello educar a los actuales ciudadanos en sostenibilidad supone formarlos para la justicia y el activismo social como oportunidades de aprendizaje permanente de acuerdo a ODS-4. La presente investigación tuvo como objetivo, determinar la influencia de la pedagogía crítica en la participación ciudadana de los estudiantes de posgrado de una universidad de Lima-2024. La metodología desarrollada desde el paradigma positivista posibilitó comprender los hechos por ello el estudio tuvo un enfoque cuantitativo que permitió determinar la realidad. De tipo básica, tuvo un diseño no experimental, asimismo, fue de corte transversal, dado que se recogió las características del fenómeno en un solo momento. La población conformada 750 estudiantes cuya muestra no probabilística se conformó por 130 estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta, cuyos instrumentos fueron dos cuestionarios uno para la pedagogía crítica y otro para la participación ciudadana. Los resultados evidenciaron (p= ,000< .05) además una fuerte influencia positiva del 93%, lo que permitió concluir que La influencia de la pedagogía crítica en la participación ciudadana de los estudiantes de posgrado de una universidad de Lima-2024, es significativa.