Estudiantes con habilidades diferenciadas y rendimiento escolar en una institución educativa de Guayaquil, 2023

• Autor: Moreira Mendieta, Alicia Betzabeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/140766
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/140766
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades diferenciadas; Rendimiento escolar; Educación inclusiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Mi trabajo tuvo como propósito fundamental el de establecer las semejanzas que hay entre los estudiantes con habilidades diferenciadas y el rendimiento escolar en una institución educativa, lo cual se puede reconocer la conexión que hay entre algunas de las hipótesis. Se ejecutó una investigación de tipo básica con un diseño no experimental su nivel fue correlacional simple con un enfoque cuantitativo ya que se recopilaron datos mediante la aplicación de una encuesta y luego utilizamos para el análisis de los datos el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados preliminares, alfa de Cronbach 0.762 y un valor de significancia (bil) 0.343, que es superior a 0.05 sugieren que las habilidades diferenciadas pueden asumir un impacto característico en el rendimiento académico de los estudiantes con alguna discapacidad, se exploraron estrategias pedagógicas y de apoyo que podrían optimizar el aprendizaje de aquellos con habilidades diversas. Esta tesis contribuye significativamente a la comprensión de la diversidad en el entorno educativo, proponiendo conclusiones y recomendaciones específicas para mejorar la inclusión y el triunfo académico de todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades diferenciales, fomentando así un aprendizaje más inclusivo y equitativo para todos.