Atención diferenciada y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa n.° 0249 Sarita Colonia Sambrano, Bellavista 2021

• Autor: Quiroz Enriquez, Roger Edgardo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/70852
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/70852
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; Atención diferenciada; Estudiantes de enseñanza primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo tuvo como objetivo general determinar la relación entre la atención diferenciada y el rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa primaria n.° 0249 Sarita Colonia Sambrano, Bellavista – 2021. En cuanto a la metodología el tipo de estudio fue de tipo básica de diseño no experimental descriptiva correlacional, cuya población y muestra estuvo conformada por 30 estudiantes. Se usó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados muestran que, el nivel de la atención diferenciada en el 53.3% se observó un nivel regular, en el 30.0% se observó nivel eficiente y finalmente en el 16.7% se observó un nivel deficiente. Mientras que el rendimiento académico en el 46.7% se observó un nivel proceso, en el 36.7% se observó nivel logro y finalmente en el 16.7% se observó un nivel inicio, indicando que la atención diferenciada influye en el rendimiento académico de los estudiantes. Además, se concluye que, la atención diferenciada influye en el rendimiento académico.