Programa Metacognitiando para mejorar el aprendizaje de seminario de urbanismo en estudiantes de arquitectura de una universidad privada, Lima – 2024

• Autor: Bustillos Grigoletto, Victor Altaffini
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157704
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157704
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Urbanismo; Habilidades metacognitivas; Arquitectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación del programa Metacognitiando para mejorar el aprendizaje de seminario de urbanismo en estudiantes de arquitectura de una universidad privada, Lima 2024.. El estudio tuvo enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño preexperimental de corte transversal. La poblacion estuvo conformado por 100 estudiantes y la muestra de 65 de la asignatura de urbanismo de la facultad de Arquitectura. El muestreo fue no probabilístico intensional, la técnica fue la entrevista y como instrumento el cuestionario que fue validado y de confiabilidad. En los resultados se encontró que antes de la invención del programa Metacognitiando, los estudiantes muestran que el 41.5% tenía un nivel regular respecto al aprendizaje de seminario de urbanismo, sin embargo, después de la aplicación del programa metacognitiando el nivel de aprendizaje mejoró al 93.8% como alto. Asimismo, al aplicar la prueba de rango con signo de Wilcoxon, se evidenció los valores de Z= -6,063b y una sig. <0,05 en el grupo experimental. Por lo tanto, se concluye que el programa Metacognitiando tuvo una influencia positiva en cuanto a la mejora del aprendizaje de seminario de urbanismo en los estudiantes de arquitectura de una universidad privada, Lima 2024.