El desarrollo psicomotor y el aprendizaje de las matemáticas en los niños de inicial de la institución educativa “Semillitas del Saber” N° 115 – 24, San Juan de Lurigancho 2013

• Autores: Angeles Sairitupac, Fiorella Susana, Guillen Palomino, José Luis
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/88842
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/88842
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Psicomotricidad; Matemáticas; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente tesis, parte de la identificación del siguiente problema¿Cuál es la relación significativa entre el desarrollo psicomotor y el aprendizaje de las matemáticas en los niños de inicial de la Institución Educativa N° 115-24 “Semillita del Saber” San Juan de Lurigancho – 2013?. Razón por el cual, se planteó el objetivo general determinar la relación significativa entre el desarrollo psicomotor y el aprendizaje de las matemáticas en los niños de inicial de la Institución Educativa Nº 115-24 “Semillita del saber”, San Juan de Lurigancho-2013. La investigación realizada tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel correlacional, de diseño no experimental, transversal correlacional. La muestra fue de 50niños de inicial de la institución Educativa Nº115-24” Semillita del saber. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron validados por juicios de expertos tienen su validación y confiabilidad.( TEPSI – Cuestionario). Los resultados de la investigación confirmaron con un coeficiente de correlación no paramétrico, Rho de Spearman significativo (rs =.438; p = .000 <.005), se concluye que existe una relación significativa entre el desarrollo psicomotor y el aprendizaje de las matemát icas en los niños de inicial de la Institución Educativa “Semillita del Saber” Nº 11524 San Juan de Lurigancho 2013.Según la prueba de la independencia (Chi cuadrado X 50, 714***P < .005) resulta también altamente significativo, por tanto existe una relación significativa entre el desarrollo psicomotor y el aprendizaje de las matemáticas.