Gestión educativa y su influencia en la imagen institucional en la Escuela Fiscal Said Hanna, Guayaquil, 2019

Descripción del Articulo

El propósito del presente estudio fue demostrar si la gestión educativa influye de manera significativa en la imagen institucional de la escuela fiscal SAID HANNA, Guayaquil, 2019. El tipo de estudio es cuantitativo, no experimental, con diseño correlacional causal, trabajándose con una muestra no p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Palma Murillo, Lisett Monserrate
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/42600
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/42600
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Calidad en la educación
Profesores - Evaluación
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description El propósito del presente estudio fue demostrar si la gestión educativa influye de manera significativa en la imagen institucional de la escuela fiscal SAID HANNA, Guayaquil, 2019. El tipo de estudio es cuantitativo, no experimental, con diseño correlacional causal, trabajándose con una muestra no probabilística conformada por 30 docentes quienes se les aplicó un cuestionario en la escala de Liker del 1 al 5, los mismos que fueron validados por 3 expertos además se obtuvo un grado de confiabilidad aceptable mediante el Alpha de Cronbach. Para el tratamiento de los datos, estos se organizaron en Excel para luego ser tratados con el estadístico Spearman para determinar la relación entre las variables estudiadas mediante el programa estadístico Spss 22, entre los principales resultados se encontró el 86, 7 % de docentes califica como muy buena la gestión educativa y el 13, 3% como buena, mientras que el 100 % calificó como muy buena la imagen institucional. De acuerdo al coeficiente de correlación de Spearman se obtuvo una puntuación de -0,194, el cual es muy débil para firmar que existe relación entre las variables lo que lleva a concluir que no existe influencia significativa de la gestión educativa en la imagen institucional lo cual llevo a aceptar la hipótesis nula.
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Para el tratamiento de los datos, estos se organizaron en Excel para luego ser tratados con el estadístico Spearman para determinar la relación entre las variables estudiadas mediante el programa estadístico Spss 22, entre los principales resultados se encontró el 86, 7 % de docentes califica como muy buena la gestión educativa y el 13, 3% como buena, mientras que el 100 % calificó como muy buena la imagen institucional. De acuerdo al coeficiente de correlación de Spearman se obtuvo una puntuación de -0,194, el cual es muy débil para firmar que existe relación entre las variables lo que lleva a concluir que no existe influencia significativa de la gestión educativa en la imagen institucional lo cual llevo a aceptar la hipótesis nula.TesisPiuraEscuela de PosgradoGestión y calidad educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCalidad en la educaciónProfesores - Evaluaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Gestión educativa y su influencia en la imagen institucional en la Escuela Fiscal Said Hanna, Guayaquil, 2019info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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