Conducta antisocial y agresión física en la autorregulación emocional, en escolares del nivel secundaria de un colegio público, Ica, 2024

• Autor: De la Cruz Urbina, Katherin Lisset
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169037
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169037
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Agresión; Aprendizaje socioemocional; Problemas sociales; Relaciones interpersonales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación aporta al ODS 3, Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades, debido a que mediante el presente estudio se busca cambiar la realidad existente en las escuelas, en cuanto a agresión física y conductas antisociales mediante la autorregulación de emociones, siendo el objetivo: Determinar cómo influye la conducta antisocial y agresión física en la autorregulación emocional, en escolares del nivel secundario de un colegio público, Ica, 2023. La metodología fue cuantitativa, explicativa, no experimental, transversal, analizando a 117 estudiantes del nivel secundario. Los resultados confirmaron que: La conducta antisocial y agresión física influyen en un 59,4% en la autorregulación emocional (p=0,000, Nagelkerke = 0,594), así como también se demostró que la conducta antisocial y agresión física influye en un 41,2 % en la expresión de las emociones (p=0,000, Nagelkerke = 0,412), en un 78,1% en la regulación de las emociones y conducta (p=0,000, Nagelkerke = 0,781), y en un 65,3 % en las habilidades de afrontamiento (p=0,000, Nagelkerke = 0,653); concluyendo que, existe influencia de la conducta antisocial y agresión física en la autorregulación emocional, en escolares del nivel secundaria de un colegio público, Ica, 2023.