Gestión institucional y desafíos de transición en una entidad pública al sistema universitario peruano, mediado por gobernanza educativa, Lima 2025

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La presente investigación aborda la relación entre gestión institucional y los desafíos en una entidad pública de formación artística al incorporarse al sistema universitario peruano, considerando la gobernanza educativa como factor mediador. El estudio se centró en el análisis del proceso de transi...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Fernandez Mendoza, Cesar Nicolas
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169819
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Nivel de acceso:acceso abierto
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description La presente investigación aborda la relación entre gestión institucional y los desafíos en una entidad pública de formación artística al incorporarse al sistema universitario peruano, considerando la gobernanza educativa como factor mediador. El estudio se centró en el análisis del proceso de transición de la Escuela Nacional de Bellas Artes entre 2010–2012, etapa clave para comprender las tensiones entre autonomía, liderazgo, participación de actores y rendición de cuentas como parte del proceso de reorganización. Para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo de diseño no experimental, transeccional y correlacional, utilizando encuestas estructuradas con docentes y personal administrativo de la entidad. Los hallazgos revelaron que la gobernanza educativa desempeñó un papel mediador parcial en la relación entre la gestión institucional y los retos del proceso de adecuación universitaria, destacándose debilidades en autonomía y participación efectiva de actores. Los resultados contribuyen a reflexionar sobre la importancia de fortalecer la cultura de liderazgo participativo y la rendición de cuentas como condiciones necesarias para garantizar la calidad educativa en instituciones de formación artística en proceso de transición. El trabajo ofrece insumos valiosos para la toma de decisiones estratégicas en políticas públicas orientadas a consolidar la modernización del sistema educativo superior artístico en el país.
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Los hallazgos revelaron que la gobernanza educativa desempeñó un papel mediador parcial en la relación entre la gestión institucional y los retos del proceso de adecuación universitaria, destacándose debilidades en autonomía y participación efectiva de actores. Los resultados contribuyen a reflexionar sobre la importancia de fortalecer la cultura de liderazgo participativo y la rendición de cuentas como condiciones necesarias para garantizar la calidad educativa en instituciones de formación artística en proceso de transición. El trabajo ofrece insumos valiosos para la toma de decisiones estratégicas en políticas públicas orientadas a consolidar la modernización del sistema educativo superior artístico en el país.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Gestión PúblicaReforma y modernización del estadoEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEnseñanza superiorgobernanzaeducación artísticaliderazgohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02Gestión institucional y desafíos de transición en una entidad pública al sistema universitario peruano, mediado por gobernanza educativa, Lima 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Gestión PúblicaUniversidad César Vallejo. 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