Rol del docente para desarrollar la competencia intercultural de estudiantes de español en una escuela de idiomas en Lima, 2023

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Esta investigación tuvo como objetivo general determinar el rol del docente para desarrollar la competencia intercultural en estudiantes de español en una escuela de idiomas en Lima. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo básico y se empleó un diseño de tipo fenomenológico he...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Florencio Patrocinio, Karim Patty
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/130670
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategia de enseñanza
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Interculturalidad
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description Esta investigación tuvo como objetivo general determinar el rol del docente para desarrollar la competencia intercultural en estudiantes de español en una escuela de idiomas en Lima. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo básico y se empleó un diseño de tipo fenomenológico hermenéutico. En este estudio participaron 4 profesores de español y 4 estudiantes extranjeros hablantes de otras lenguas, seleccionados por conveniencia. Para la recolección de datos, se emplearon las técnicas de la entrevista y la observación, para las cuales se aplicaron dos guías de preguntas semiestructuradas: una dirigida a los docentes y otra a los estudiantes. Además, se utilizó una ficha de observación para las sesiones de clase. Los resultados obtenidos demostraron que los docentes, con su experiencia, han adquirido conocimientos y habilidades que les permiten implementar diversas estrategias para abordar la interculturalidad en las sesiones, a pesar de no haber seguido cursos específicos sobre interculturalidad y estar familiarizados con la teoría. Asimismo, se pudo evidenciar la diferentes estrategias, materiales y recursos que los docentes utilizaron durante su interacción con los estudiantes tanto en clases grupales como individuales.
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Los resultados obtenidos demostraron que los docentes, con su experiencia, han adquirido conocimientos y habilidades que les permiten implementar diversas estrategias para abordar la interculturalidad en las sesiones, a pesar de no haber seguido cursos específicos sobre interculturalidad y estar familiarizados con la teoría. Asimismo, se pudo evidenciar la diferentes estrategias, materiales y recursos que los docentes utilizaron durante su interacción con los estudiantes tanto en clases grupales como individuales.Lima NorteEscuela de PosgradoEducación InterculturalEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategia de enseñanzaHabilidades blandasInterculturalidadhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Rol del docente para desarrollar la competencia intercultural de estudiantes de español en una escuela de idiomas en Lima, 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Didáctica en Idiomas ExtranjerosUniversidad César Vallejo. 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