Interacciones en el aula y calidad educativa en los docentes de una REI de Lima, 2025

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La presente investigación está alineada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, el cual hace referencia a la educación de calidad. El propósito de este estudio fue determinar la relación entre las interacciones en el aula y la calidad educativa en docentes de una REI de Lima. La metodolog...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Monzon Marchand, Esperanza Gabriela
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170701
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/170701
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Relaciones interpersonales
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description La presente investigación está alineada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, el cual hace referencia a la educación de calidad. El propósito de este estudio fue determinar la relación entre las interacciones en el aula y la calidad educativa en docentes de una REI de Lima. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional descriptivo y no experimental. La población fue un censo el cual estuvo conformado por 66 docentes de segundo ciclo de la EBR. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios validados por juicio de expertos, se obtuvo una confiabilidad de los instrumentos a través del Alfa de Cronbach teniendo como valores 0,822 (variable uno) y 0,951 (variables dos). Los resultados revelaron un valor de significancia de Sig = 0,037 < 0,05 y un coeficiente de correlación de Rho 0,257. Lo cual rechaza la hipótesis nula y se concluye que hay una relación directa y significativa entre las interacciones en el aula y la calidad educativa, sin embargo, su correlación es baja lo cual nos indica que existen otros factores que se asocian en la relación de ambas variables.
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Los resultados revelaron un valor de significancia de Sig = 0,037 < 0,05 y un coeficiente de correlación de Rho 0,257. Lo cual rechaza la hipótesis nula y se concluye que hay una relación directa y significativa entre las interacciones en el aula y la calidad educativa, sin embargo, su correlación es baja lo cual nos indica que existen otros factores que se asocian en la relación de ambas variables.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y calidad educativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVRelaciones interpersonaleseducación de la primera infanciacalidad de la educaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Interacciones en el aula y calidad educativa en los docentes de una REI de Lima, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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