Estrategias tech-interactive para fortalecer la competencia se comunica oralmente en inglés en estudiantes de secundaria de Lima -2023

• Autor: Fiestas Pulido, Yaren Lorelly
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/148078
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/148078
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias; Competencia; Cuasi experimental; Inglés; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio aportó al objetivo de desarrollo sostenible 4, el cual garantiza una educación inclusiva, de calidad y equitativa. El objetivo general fue determinar la influencia de las estrategias tech-interactive para fortalecer la competencia se comunica oralmente en inglés en estudiantes de secundaria de Lima -2023. Asimismo, la investigación abordó el paradigma positivista, de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, sub-diseño cuasi experimental, de corte longitudinal. La población fue de 96 estudiantes, con muestra de 92, calculado a través del muestreo no probabilístico por conveniencia, hubo dos grupos, de control y experimental, en este último se llevaron a cabo la aplicación de las estrategias techinteractive, mentilluvi, genigames, canvamap, aprendizaje coopejam, comparacanv, jamzoomrol, sociojamzoom y expoflip. El instrumento fue una ficha de observación con 40 ítems en total, la validez fue obtenida por expertos, y para la confiabilidad se usó el alfa de Cronbach. Los resultados arrojaron que el 81.3% de los discentes alcanzaron el logro esperado y el 18.8% el destacado. La conclusión fue que la influencia de las estrategias tech-interactive para fortalecer la competencia se comunica oralmente en inglés es significativa, esto quiere decir que la aplicación de las estrategias contribuyeron al fortalecimiento de la competencia.