Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del III ciclo del área de Farmacia del Instituto Superior Tecnológico Privado Daniel Alcides Carrión de Lima - 2013

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El propósito de este estudio fue determinar la relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del III ciclo del área de farmacia del Instituto de Educación Superior Tecnológico privado Daniel Alcides Carrión de Lima-2013. El diseño de la investigación utilizado descript...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Linares Soto, Florentino, Serrani Silva, Antonio Isaias
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/117801
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/117801
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Estilos de aprendizaje
Rendimiento académico
Estudiantes
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description El propósito de este estudio fue determinar la relación entre estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del III ciclo del área de farmacia del Instituto de Educación Superior Tecnológico privado Daniel Alcides Carrión de Lima-2013. El diseño de la investigación utilizado descriptivo-correlacional. La Población estuvo constituida por 142 estudiantes del III ciclo del área de Farmacia del IESTP Daniel Alcides Carrión, a quienes se les aplico la prueba de estilos de aprendizaje de Honey-Alonso, y se identificó sus notas de los registros correspondientes. Los hallazgos indicaron que los estilos de aprendizaje activo, reflexivo y pragmático y el puntaje total de esta variable no relacionan significativamente con el rendimiento académico (p> .05); sin embargo el puntaje del estilo de aprendizaje teórico y rendimiento académico, correlacionaron significativamente p=0.035 (p < .05).
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Los hallazgos indicaron que los estilos de aprendizaje activo, reflexivo y pragmático y el puntaje total de esta variable no relacionan significativamente con el rendimiento académico (p> .05); sin embargo el puntaje del estilo de aprendizaje teórico y rendimiento académico, correlacionaron significativamente p=0.035 (p < .05).TesisLima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstilos de aprendizajeRendimiento académicoEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del III ciclo del área de Farmacia del Instituto Superior Tecnológico Privado Daniel Alcides Carrión de Lima - 2013info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. 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