Competencias emocionales y lectoescritura en estudiantes de tres instituciones educativas de nivel inicial en San Juan de Lurigancho, 2024

• Autor: Sandoval Gonzales, Silvia Francisca
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154943
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/154943
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencias emocionales; Lectoescritura; Educación emocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se encuentra alineado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, porque el desarrollo de la competencia emocional es importante por el soporte que brinda para el desarrollo integral de los niños a edades tempranas y el fomento de la lectoescritura, de tal modo, se propuso como objetivo general Determinar la relación de las competencias emocionales y la lectoescritura en estudiantes de tres instituciones educativas de nivel inicial en San Juan de Lurigancho, 2024, desde el desarrollo de un estudio de tipo básico, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel correlacional y de diseño no experimental, cuya muestra la integraron 65 niños de inicial, a quienes mediante la construcción de dos listas de cotejo, se pudo recabar datos de las variables, siendo estos validados y de aceptable confiabilidad. En cuanto a los resultados, con apoyo de la prueba Rho de Spearman, se confirmó que entre las variables existe una relación, valorada como positiva, significativa y de moderada intensidad, porque el pvalor fue de 0,000 y el coeficiente Rho de 0,640, de tal manera, se concluyó que, los niños con eficiente desarrollo de las competencias emocionales, evidencian mayor facilidad de desarrollo de la lectoescritura.