Creación de la institución educativa EBR Víctor Fajardo García, distrito Andrés Avelino Cáceres, provincia de Huamanga, departamento de Ayacucho, 2025

• Autor: Barrientos Huaman, Felix Dany
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/168308
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/168308
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Diseño arquitectónico; educación inclusiva; educación; espacios abiertos; Equipamiento cultural; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

La presente investigación tiene como objetivo principal la contribución e impulso del desarrollo sostenible mediante la promoción de una educación de calidad, a través de la creación de un centro educativo de nivel secundario (EBR), en el distrito de Andrés Avelino Cáceres. Por lo cual se utilizó un enfoque de investigación Mixto, aplicando encuestas que permitieron identificar las necesidades y espacios prioritarios como: aulas, bibliotecas, espacios deportivos, culturales y áreas verdes. Como resultado, se diseñó un espacio educativo integral que busca reducir la deficiencia educativa y la migración estudiantil. De esta manera se logra llegar a a la conclusión, el logro principal es el planteamiento de un centro con un diseño optimo que responde a la demanda educativa en la localidad , donde también se tomó en cuenta la realidad nacional donde la deserción escolar es de 6.3 % según MINEDU, cifras obtenidas en el censo del INEI del 2024, muestran que, 22 de 100 jóvenes entre 17 y 18 años, no terminó la etapa escolar secundaria, mientras que 5 de 100 jóvenes entre 13 y 19 años tampoco terminó su formación, por lo que uno de los factores más importantes es la infraestructura educativa. Según la contraloría en el 2024 solo el 9% de 54,800 colegios a nivel nacional cuentan con la infraestructura necesaria y servicios básicos, mientras que un 76% cuentan con deficiencias estructurales y 60% sin servicios básicos, evidenciando esto se concluye que es de vital importancia la implementación y diseño de centro educativo de calidad.