Eficacia de los programas de inteligencia emocional en el rendimiento académico en adolescentes: Una revisión sistemática

• Autor: Marchan Bravo, Lourdes Edelmira
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/152033
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/152033
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programas de intervención; Rendimiento académico; Inteligencia emocional; Adolescentes; Revisión sistemática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Con el fin de contribuir a fortalecer el cuerpo de conocimiento sobre la eficacia y aplicabilidad de los programas de intervención en inteligencia emocional para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes, este estudio se propuso realizar una revisión sistemática de la investigación científica que se ha producido en base a estos programas. Para llevar a cabo este objetivo se realizó una revisión sistemática en diversas bases de datos entre 2016 y 2019. Se eligieron y examinaron 10 trabajos que cumplían con los requisitos de inclusión. Los hallazgos revelaron que los programas cognitivo-conductuales tienen un impacto favorable y significativo en el desarrollo de la inteligencia emocional, así como en el modo en que ésta afecta al rendimiento académico en diversas áreas del entorno educativo demostrado por los adolescentes a una edad temprana. Sin embargo, debido a limitaciones metodológicas en el estudio analizado, estos hallazgos deben ser interpretados con mayor profundidad, por lo que se requiere la realización de investigaciones adicionales para validar los resultados iniciales.