Método de Polya mejora el logro de aprendizaje en la matemática en los estudiantes de una institución educativa de Cañete

• Autor: Delgado Rodriguez, Judith
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/94265
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/94265
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje; Matemáticas - Estudio y enseñanza; Resolución de problemas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tiene como objetivo general, determinar como el método de Polya mejora el logro de los aprendizajes en el área de matemática de los estudiantes de las Institución de Cañete. La población fue de 232 estudiantes, por exclusión fue de 131, como cruces de horario y disponibilidad de algunos colegas encargado, tomando una muestra de 101 estudiantes. Se aplicó una evaluación para medir el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados del estudio pre experimental, donde se realizó una evaluación siendo los resultados en el pre test el 10.9% se encuentra en nivel de inicio mientras que en el post test es 0%, así mismo en el pre test el 86.1% se encuentra en nivel de proceso y en el post test es 3%, además en el pre test el 3% se encuentra en nivel logrado y en el post test es 68.3%, y en el pre test el 0% se encuentra en nivel de logro destacado y en el post test en dicho nivel es el 28.7%,el cual se puede observar que existe diferencia en los niveles de logro de aprendizaje. Dado que el valor de sig = 0.000 < 0.05, rechaza la H0.