Estrategias de metacognición para mejorar el pensamiento crítico de estudiantes en una institución pública de Ocongate, 2025

• Autor: Cayulla Chuco, Carina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/176381
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/176381
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento crítico; Evaluación; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tiene como Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS 4), el objetivo de fue determinar en qué medida las estrategias de metacognición influyen en el pensamiento crítico de estudiantes de una institución pública de Ocongate, 2025, metodológicamente el estudio se desarrolló dentro del paradigma positivista siendo de tipo aplicada, se usó el método hipotético-deductivo, la población del estudio fue conformada por 115 estudiantes de segundo de secundaria, siendo la muestra de 30 estudiantes, se consideró una muestra no probabilística por conveniencia, el instrumento usado fue el cuestionario, se usó la prueba de Shapiro-Wilk, el diseño de estudio fue pre experimental. Los resultados indicaron una influencia significativa de las variables encontrándose un Sig. asin. (bilateral) ,000 menor a 0.005, entre las dimensiones del pensamiento crítico también se observó Sig. asin. (bilateral) ,000 menor a 0.005, lo que indica una influencia significativa, según la prueba de wilcoxon, se llegó a concluir que las estrategias de metacognición influyen significativamente en el pensamiento crítico en estudiantes y en todas las dimensiones encontrándose un Sig. asin. (bilateral) ,000 en la prueba de wilcoxon, lo que permite aceptar la hipótesis alterna y rechazar la nula.