Gestión Institucional Y Desempeño Docente En La Institución Educativa N°82538- “Manuel María Álvarez” Del Distrito De Cascas, Trujillo-2019

• Autor: Cáceres Díaz, Rosa Kelly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/38158
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/38158
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión Institucional; Desempeño Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación denominada Gestión institucional y desempeño docente en la institución educativa N°82538- “Manuel María Álvarez” del distrito de Cascas, Trujillo-2019, de tipo aplicada, nivel descriptivo y diseño correlacional transversal, tiene como objetivo determinar la relación entre la gestión institucional y el desempeño docente. Para el logro de ello, se aplicó en una muestra conformada por 38 docentes de los cuales 21 docentes son de primaria y 17 de secundaria utilizando un cuestionario sobre Gestión institucional de 24 ítems, que consta de cuatro dimensiones: Liderazgo directivo, planificación estratégica, clima institucional y capacitación del personal y un cuestionario sobre Desempeño docente que consta de 24 ítems dividida en cuatro dimensiones: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad y Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Los resultados demuestran que: El nivel de Gestión institucional y en cada una de sus dimensiones Liderazgo directivo, planificación estratégica y capacitación personal se ubican en el nivel alto, mientras que el clima institucional se ubica en el nivel medio. El nivel de Desempeño docente y en las dimensiones Preparación para el aprendizaje de los estudiantes se ubican en el nivel alto, la Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes y desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente se ubican en el nivel muy alto, mientras que participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad se ubica en el nivel alto y muy alto. No existe correlación significativa entre el Gestión institucional y desempeño docente, ni entre sus dimensiones.