Nivel de conocimiento en el uso de plataformas digitales en la enseñanza asincrónica de docentes universitarios de Cajamarca, 2024

• Autor: Morillas Altamirano, Ximena Tatiana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166725
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/166725
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Plataforma digital; Aprendizaje semipresencial; Competencia digital; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el nivel de conocimiento en el uso de plataformas digitales en la enseñanza asincrónica de los docentes universitarios de Cajamarca. Para ello, se llevó a cabo un estudio de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo transversal y alcance correlacional simple. La población estuvo conformada por 50 docentes universitarios a quienes se aplicó una encuesta estructurada. Los resultados evidencian que el nivel de conocimiento en el uso de plataformas digitales es básico en su mayoría. La competencia digital docente se limita al manejo de funciones elementales de las plataformas, mientras que la utilización de herramientas avanzadas como cuestionarios interactivos o actividades personalizadas es escasa. Asimismo, se identificó que la retroalimentación y la planificación en entornos asincrónicos son fundamentales, pero su implementación se ve afectada por la falta de capacitación y la resistencia al cambio. En conclusión, los docentes universitarios de Cajamarca presentan niveles básicos de conocimiento en plataformas digitales, lo que limita el potencial pedagógico de la enseñanza asincrónica. Se recomienda implementar programas de formación continua orientados al desarrollo de competencias digitales avanzadas y al diseño de estrategias didácticas innovadoras.