Características neurolingüísticas que presentan los estudiantes con bajo nivel de comprensión lectora en una institución educativa de Ventanilla, 2024

• Autor: Carrero Perez, Meri Esmila
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164102
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/164102
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Neurolingüística; Funciones ejecutivas; Fluidez verbal; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

La presente investigación abordó el problema de las características neurolingüísticas en estudiantes con baja comprensión lectora en una institución educativa de Ventanilla en el año 2024. El objetivo general fue determinar dichas características en estudiantes de quinto grado de primaria, este estudio busca garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Esta investigación fue de tipo básica, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo, y la muestra estuvo conformada por 20 estudiantes con baja comprensión lectora, evaluados mediante una lista de cotejo validada. Los resultados mostraron que los estudiantes presentaron niveles bajos, medios en procesamiento fonológico y semántico, en las funciones ejecutivas y factores neurológicos mostraron limitaciones, afectando su rendimiento lector. Se concluyó que es necesario aplicar estrategias pedagógicas que fortalezcan estas dimensiones neurolingüísticas para mejorar la comprensión lectora. Estos hallazgos resaltan la importancia de intervenciones neuroeducativas adaptadas para optimizar el desarrollo lector desde una perspectiva neurolingüística.