Estrategias de macrorreglas influye en la comprensión lectora en los estudiantes de una institución educativa de San Juan de Lurigancho

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El presente estudio tuvo como objetivo general determinar que las estrategias de macrorreglas influyen en la comprensión lectora en los estudiantes de segundo año de secundaria de una I.E. del distrito de SJL. La metodología utilizada fue cuantitativa, básica, de diseño descriptivo correlacional. La...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Villegas Malca De Samame, Yolanda Fredesvinda
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/97556
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/97556
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión de lectura - Metodología
Instituciones educativas
Evaluación de aprendizaje
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description El presente estudio tuvo como objetivo general determinar que las estrategias de macrorreglas influyen en la comprensión lectora en los estudiantes de segundo año de secundaria de una I.E. del distrito de SJL. La metodología utilizada fue cuantitativa, básica, de diseño descriptivo correlacional. La técnica fue la encuesta, se aplicaron dos cuestionarios para las Estrategias de macrorreglas y la Comprensión lectora, la muestra fue de 113 estudiantes de segundo grado de secundaria de una Institución Educativa de San Juan de Lurigancho. Los resultados del estudio encontraron estrategias de macrorreglas influyen en la comprensión lectora en los estudiantes de 2do. grado de secundaria de una I.E. del distrito de SJL, se observó el valor de Nagelkerke (0,171) que indicó influencia baja de las estrategias de macrorreglas en la comprensión lectora. Por lo tanto, se afirma que las estrategias de macrorreglas influyen en la comprensión lectora en los estudiantes de 2do. grado de secundaria de una I.E. del distrito de SJL.
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Los resultados del estudio encontraron estrategias de macrorreglas influyen en la comprensión lectora en los estudiantes de 2do. grado de secundaria de una I.E. del distrito de SJL, se observó el valor de Nagelkerke (0,171) que indicó influencia baja de las estrategias de macrorreglas en la comprensión lectora. Por lo tanto, se afirma que las estrategias de macrorreglas influyen en la comprensión lectora en los estudiantes de 2do. grado de secundaria de una I.E. del distrito de SJL.Lima EsteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensión de lectura - MetodologíaInstituciones educativasEvaluación de aprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias de macrorreglas influye en la comprensión lectora en los estudiantes de una institución educativa de San Juan de Luriganchoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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