Clima de aula y logros de aprendizaje en Comunicación de los estudiantes de Primaria de la I.E. N° 3089 Los Ángeles – Puente Piedra, 2015

• Autor: Avalos Marquina, Luz María
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118660
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/118660
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Clima de aula; Logro de los aprendizajes; Comunicación; Correlación de Spearman; Transversal; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

En la presente investigación el objetivo fue determinar la relación entre el clima de aula y el logro del aprendizaje en el área de Comunicación de los estudiantes de Primaria de la I.E. N° 3089 Los Ángeles – Puente Piedra, 2015. Frente a la diversidad de problemas de la institución educativa como el clima de aula, también se presentan dificultades relacionados con los procesos de aprendizaje en los niños. Esta investigación es descriptivo correlacional transversal, la muestra estuvo conformada por todos los estudiantes de 5º y 6º grado de primaria que conforma 182 en total. Se ha aplicado como instrumento la Escala de Clima de Aula de Kevin Marjoribanks, adaptada en España por Aurelio Villa Sánchez y, Cornejo y Redondo para Chile. En el Perú por el investigador Miguel Rivera Valdivieso de la Universidad San Ignacio de Loyola; asimismo un test (Prueba externa de Comunicación - comprensión y producción de textos) de la Unidad de Medición de la calidad Educativa (UMC). Los resultados se analizaron con la base teórica de las variables, entre el clima de aula y el logro de aprendizaje en el área de Comunicación, demostrando con el coeficiente de correlación de Spearman, una significativa relación positiva moderada (Significancia = 0,001 < 0,05 y rs = 0,503). Por tanto el proceso manifiesta la comprobación de objetivos e hipótesis. Por último se comentan las limitaciones del estudio y las direcciones de investigaciones futuras.