Metodología de instrucción analítica y su relación con carreras de velocidad en EBA de 14 a 17 años, Junín 2025

• Autor: Daza Ureta, Danilo Jesus
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171306
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171306
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metodología; Instrucción; Atleta; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.05.01

El siguiente trabajo de investigación se enfocó en determinar cómo la metodología de instrucción analítica influye en el aprendizaje de las dimensiones de las carreras de velocidad en estudiantes de la Educación Básica Alternativa de 14 a 17 años en la provincia de Junín. La falta de conocimiento atlético de la mecánica de la zancada, este problema se dificulta a nivel local por la priorización de otros deportes sobre el atletismo, la insuficiente infraestructura deportiva y la falta de formadores especializados. Los que respaldan esta preocupación son investigadores ecuatorianos y peruanos, debido a diversos estudios previos. Indicando la carencia generalizada de la metodología de enseñanza en el desarrollo atlético de velocidad. La investigación, de tipo fundamental y de enfoque cuantitativo, buscó determinar la relación de la metodología de instrucción analítica en las dimensiones claves de la carrera de velocidad. Se usó la muestra de 34 estudiantes. Por lo que los resultados obtenidos mostraron una evaluación directa y alta entre la aplicación de la metodología de instrucción analítica y las dimensiones de la carrera de velocidad. Esto implicó que cuanto más aplicamos la metodología de instrucción analítica, mayor será el rendimiento en las carreras de velocidad de los estudiantes.