Impacto de la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo en niños de 5 años en una institución educativa inicial
Descripción del Articulo
La investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos los niños. El objetivo general del estudio es determinar el impacto de la estimulación temprana en e...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164300 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/164300 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Desarrollo del niño Habilidades Interacción social https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos los niños. El objetivo general del estudio es determinar el impacto de la estimulación temprana en el desarrollo cognitivo de niños de 5 años. Se trata de un estudio básico con un enfoque cuantitativo, centrado en una población conformada por 30 niños de 5 años. Los principales resultados indican que el 64% de los niños presenta un desarrollo cognitivo normal, mientras que el 36% muestra un desarrollo pobre, destacando la necesidad de implementar guías de estimulación temprana. Las conclusiones subrayan la importancia de la atención temprana, que no solo favorece el desarrollo cognitivo, sino que también impacta positivamente en áreas motoras, lingüísticas y sociales, contribuyendo así a su éxito futuro en la educación y la vida. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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