Caracterización de la calidad estructural para la atención inclusiva de estudiantes en instituciones educativas de la ciudad de Chiclayo - 2025

• Autor: Arbulu Paredes, Monica Beatriz
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172145
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/172145
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Edificio educativo; instalaciones educativas; inclusión social; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

La calidad estructural para estudiantes con discapacidad se refiere al buen estado, funcionalidad y accesibilidad de la infraestructura educativa, diseñada para garantizar la seguridad, movilidad, comodidad y participación plena de estos estudiantes en el proceso educativo, por lo cual, el objetivo de esta investigación fue describir el nivel de calidad estructural en las instituciones educativas de Chiclayo en el año 2025. El objetivo de desarrollo sostenible se basó en garantizar una educación inclusiva, equitativa, de calidad mediante la construcción, adecuación de espacios educativos y recursos. El enfoque fue cualitativo con diseño no experimental, el nivel descriptivo y básico, con muestra de 5 maestras del nivel primario de instituciones educativas públicas. Las maestras fueron evaluadas con cuestionario físico. Como resultado se obtuvo que las condiciones estructurales son insuficientes y riesgosas. Las escuelas carecieron de mobiliario y estructura adaptada, estas deficiencias dificultaron el acceso, la movilidad y la participación de los estudiantes inclusivos. Se concluyó, la deficiente calidad estructural afectó a los estudiantes con discapacidad. Las aulas con espacios reducidos dificultan el desplazamiento ante una emergencia. La ausencia de infraestructura accesible y material inclusivo limita la seguridad, concentración y aprendizaje.