Prácticas educativas para inclusión de niños con diversidad funcional en aulas regulares en Cajamarca - 2024

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La investigación analizó las barreras y prácticas educativas inclusivas en una institución educativa en Cajamarca durante 2024. El objetivo general fue desarrollar estrategias pedagógicas que promuevan la inclusión de niños con diversidad funcional en aulas regulares. Los objetivos específicos inclu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Balcázar Alcántara, Edita, Pari Coila, Elizabeth Maria
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163309
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/163309
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inclusión educativa
Diversidad funcional
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description La investigación analizó las barreras y prácticas educativas inclusivas en una institución educativa en Cajamarca durante 2024. El objetivo general fue desarrollar estrategias pedagógicas que promuevan la inclusión de niños con diversidad funcional en aulas regulares. Los objetivos específicos incluyeron identificar barreras, evaluar prácticas implementadas y proponer estrategias innovadoras. Participaron 4 docentes, 1 directivo, 4 padres y 8 niños con diversidad funcional. Los hallazgos destacaron barreras estructurales, como infraestructura inadecuada, y actitudinales, como percepciones negativas hacia los estudiantes. A pesar de algunos esfuerzos docentes, se identificó la falta de formación en metodologías inclusivas. La diferenciación pedagógica y el uso de TIC emergieron como estrategias prometedoras, pero su implementación requiere recursos adecuados. La colaboración entre comunidad escolar y familias se evidenció crucial para promover una inclusión efectiva. Se concluyó que la mejora de la infraestructura, la capacitación continua y la sensibilización comunitaria son esenciales para superar barreras y fomentar una cultura de respeto y aceptación. La educación inclusiva no solo impacta positivamente a los estudiantes con diversidad funcional, sino que también favorece a todos los miembros de la comunidad educativa.
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La diferenciación pedagógica y el uso de TIC emergieron como estrategias prometedoras, pero su implementación requiere recursos adecuados. La colaboración entre comunidad escolar y familias se evidenció crucial para promover una inclusión efectiva. Se concluyó que la mejora de la infraestructura, la capacitación continua y la sensibilización comunitaria son esenciales para superar barreras y fomentar una cultura de respeto y aceptación. La educación inclusiva no solo impacta positivamente a los estudiantes con diversidad funcional, sino que también favorece a todos los miembros de la comunidad educativa.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaDidáctica y Evaluación de los AprendizajesBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInclusión educativaDiversidad funcionalEstrategias pedagógicashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Prácticas educativas para inclusión de niños con diversidad funcional en aulas regulares en Cajamarca - 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadAtención a la Diversidad e Inclusión Educativa21804750https://orcid.org/0009-0005-6250-425X1667377207256488199639Levano Avalos, Juan AlejandroArellano Baldoceda, DeliaChavez Castillo, Luis Joelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Balcázar_AE-Pari_CEM-SD.pdfS_Balcázar_AE-Pari_CEM-SD.pdfapplication/pdf1196000https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163309/1/S_Balc%c3%a1zar_AE-Pari_CEM-SD.pdf6002bed4342b87335b1be08f9972655cMD51S_Balcázar_AE-Pari_CEM-IT.pdfS_Balcázar_AE-Pari_CEM-IT.pdfapplication/pdf3913841https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163309/2/S_Balc%c3%a1zar_AE-Pari_CEM-IT.pdf2dc2b836f806d58c793e126fc493a1a7MD52S_Balcázar_AE-Pari_CEM.pdfS_Balcázar_AE-Pari_CEM.pdfapplication/pdf2392000https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/163309/3/S_Balc%c3%a1zar_AE-Pari_CEM.pdff88621de8fa7dc4dd698de4750d6697fMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Prácticas educativas para inclusión de niños con diversidad funcional en aulas regulares en Cajamarca - 2024
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