Estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples en estudiantes de enfermería técnica del Instituto Superior Tecnológico La Unión, 2022

• Autor: Chunga Chunga, Omar Eloy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/95266
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/95266
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencias múltiples - Estudio y enseñanza; Estrategias de aprendizaje; Educación superior - Metodología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo principal, determinar de qué manera los estilos de aprendizaje se relacionan con el desarrollo de las inteligencias múltiples en estudiantes de un instituto superior tecnológico de La Unión, año 2022; el estudio se centró en un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional o asociativo, de diseño no experimental - transversal. En el que se tuvo como población a todos los estudiantes de la carrera de enfermería técnica de un instituto superior tecnológico y comprende los alumnos de los ciclos impares, divididos en tres secciones, I ciclo, III ciclo y V ciclo, y tuvo un tamaño N =75 y una muestra de 60 estudiantes. La recolección de datos se realizó por medio de la técnica de la encuesta y como instrumentos se utilizaron dos cuestionarios de preguntas abiertas, uno para cada variable analizada. Los resultados del análisis de la estadística inferencial se obtuvo una significancia (P=0,019; < 0.05) y el coeficiente Rho de Spearman (0,459), los resultados han puesto en evidencia la existencia de una relación moderada directa, es decir que el buen nivel del estilo de aprendizaje es sinónimo de buen nivel de inteligencia.