Estrategias andragógicas en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Piura – Piura 2021

• Autor: Vásquez Chávez, Sonia Giovanna
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/67095
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/67095
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje significativo; Psicología del aprendizaje; Educación superior; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación científica ha sido realizada en la Escuela de Posgrado, específicamente en el Programa de Maestría en Administración de la Universidad Nacional de Piura, para ofrecer servicios de calidad a sus estudiantes -llamados también maestrandos-, es importante que la universidad conozca, como se están dando los procesos de aprendizaje con sus alumnos, ya que de esto depende su satisfacción con el procedimiento desarrollado en la enseñanza aprendizaje, por ello la meta de este estudio es determinar cómo influyen las estrategias andragógicas en el aprendizaje significativo de los maestrandos de la Escuela de Posgrado de la UNP. Para lograrlo se realizó un estudio aplicado, de carácter correlacional y enfoque cuantitativo. Con diseño transversal, no experimental. El instrumento para recolectar los datos fue el cuestionario que se aplicó a una muestra de 109 estudiantes. Los resultados exhiben un nivel alto de aplicación de estrategias andragógicas y una percepción también alta sobre el aprendizaje significativo de los estudiantes. Se concluye, a partir del análisis de regresión, que existe una influencia significativa de las estrategias andragógicas que aplican los docentes en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la escuela de posgrado.