El uso del juego para lograr las relaciones interpersonales, en niños y niñas de 3 años del Pronoei Somos Felices AA.HH. Manuel Seoane -Sullana 2013

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El presente trabajo de investigación titulado “El uso del juego para lograr las relaciones interpersonales, en niños y niñas de 3 años del PRONOEI “Somos Felices” AA.HH. Manuel Seoane”- Sullana 2013”; tuvo la finalidad de aplicar juegos para lograr el desarrollo de relaciones interpersonales de los...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rivas Nizama, Jenny Alcira
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/148023
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/148023
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Relaciones interpersonales
Juegos didácticos
Estudiantes
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description El presente trabajo de investigación titulado “El uso del juego para lograr las relaciones interpersonales, en niños y niñas de 3 años del PRONOEI “Somos Felices” AA.HH. Manuel Seoane”- Sullana 2013”; tuvo la finalidad de aplicar juegos para lograr el desarrollo de relaciones interpersonales de los niños y niñas de 3 años, debido a que el desarrollo interpersonal es uno de los factores esenciales para el desarrollo de los niños y niñas como ser social, ya que desde edades tempranas empiezan a formar su mundo interno, se conforma su personalidad y se definen las formas de interrelación con el mundo que los rodea. Para ello se señalaron los rasgos que caracterizan las relaciones interpersonales de los niños y niñas de 3 años. Luego se seleccionaron los juegos que permitan el desarrollo de relaciones interpersonales de los niños y niñas de 3 años y poder determinar en cuanto se logró mejorar las relaciones interpersonales de los niños de 3 años. El aula tiene como población escolar un total de 18 estudiantes más la docente de aula. Se ha considerado dos tipos de instrumentos: cuantitativos y cualitativos, los datos cuantitativos como la lista de cotejo, fueron procesados a través de tabulación, gráficos, y análisis. Mientras que los datos cualitativos como las actividades de campo utilizados para anotar acontecimientos que se fueron desarrollando en las diferentes 8 sub actividades, fueron procesados a través de la transcripción de la información. Como resultado se obtuvo que la mayoría de los niños y niñas de 3 años lograron desarrollar sus relaciones interpersonales, ya que mostraron la capacidad de tener autonomía, comunicarse efectivamente y convivir socialmente con sus compañeros del aula. Esto nos lleva a la conclusión que después de la aplicación de juegos se logró el desarrollo interpersonal de los niños y niñas de 3 años en un 72%, por lo que se considera que la propuesta fue muy beneficiosa para los niños y el aula en general.
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Luego se seleccionaron los juegos que permitan el desarrollo de relaciones interpersonales de los niños y niñas de 3 años y poder determinar en cuanto se logró mejorar las relaciones interpersonales de los niños de 3 años. El aula tiene como población escolar un total de 18 estudiantes más la docente de aula. Se ha considerado dos tipos de instrumentos: cuantitativos y cualitativos, los datos cuantitativos como la lista de cotejo, fueron procesados a través de tabulación, gráficos, y análisis. Mientras que los datos cualitativos como las actividades de campo utilizados para anotar acontecimientos que se fueron desarrollando en las diferentes 8 sub actividades, fueron procesados a través de la transcripción de la información. Como resultado se obtuvo que la mayoría de los niños y niñas de 3 años lograron desarrollar sus relaciones interpersonales, ya que mostraron la capacidad de tener autonomía, comunicarse efectivamente y convivir socialmente con sus compañeros del aula. Esto nos lleva a la conclusión que después de la aplicación de juegos se logró el desarrollo interpersonal de los niños y niñas de 3 años en un 72%, por lo que se considera que la propuesta fue muy beneficiosa para los niños y el aula en general.PiuraEscuela de Educación InicialAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVRelaciones interpersonalesJuegos didácticosEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El uso del juego para lograr las relaciones interpersonales, en niños y niñas de 3 años del Pronoei Somos Felices AA.HH. Manuel Seoane -Sullana 2013info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. 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