Relación entre las competencias emocionales del profesorado y su eficacia en la gestión del aula

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Las competencias emocionales del profesorado han adquirido una relevancia creciente en la investigación educativa debido a su influencia en la gestión del aula, el clima escolar y el bienestar docente. El objetivo de este artículo es analizar la relación entre las competencias emocionales del profes...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Ruiz Gutierrez, Caro Marisol
Fecha de Publicación:2026
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/182494
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description Las competencias emocionales del profesorado han adquirido una relevancia creciente en la investigación educativa debido a su influencia en la gestión del aula, el clima escolar y el bienestar docente. El objetivo de este artículo es analizar la relación entre las competencias emocionales del profesorado y su eficacia en la gestión del aula a partir de una revisión sistemática de estudios publicados. La investigación se desarrolló mediante un método inductivo, con un enfoque cualitativo e interpretativo y un diseño no experimental de revisión documental. La búsqueda se realizó seleccionándose estudios que abordaron dimensiones como inteligencia emocional, regulación emocional, empatía y autoeficacia emocional docente. Los resultados evidencian que las competencias emocionales se asocian de manera consistente con un mejor manejo de la disciplina, climas de aula más positivos, prácticas inclusivas y mayor bienestar docente. Se concluye que el fortalecimiento sistemático de las competencias emocionales del profesorado constituye un elemento clave para mejorar la calidad de la gestión del aula y promover ambientes educativos emocionalmente seguros y participativos.
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Los resultados evidencian que las competencias emocionales se asocian de manera consistente con un mejor manejo de la disciplina, climas de aula más positivos, prácticas inclusivas y mayor bienestar docente. Se concluye que el fortalecimiento sistemático de las competencias emocionales del profesorado constituye un elemento clave para mejorar la calidad de la gestión del aula y promover ambientes educativos emocionalmente seguros y participativos.ScieloPiuraEscuela de PosgradoInnovaciones pedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaInstituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTECPERevista Scientific;Vol. 11 Núm. 2 (especial) (2026)urn:e-issn: 2542-2987info:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetenciasDocenteGestión educacionalAmbiente de la clasehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Relación entre las competencias emocionales del profesorado y su eficacia en la gestión del aulahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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