Estrategias de trabajo colaborativo para la resiliencia docente en las instituciones educativas del nivel primario, Lambayeque

Descripción del Articulo

Esta investigación tuvo como objetivo general, proponer estrategias de trabajo colaborativo para fortalecer la resiliencia en los docentes de las instituciones educativas públicas de Ferreñafe-Lambayeque. Se trabajó bajo el enfoque cuantitativo de tipo básico no experimental, con diseño descriptivo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Tenorio Vilchez, Carmen
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/125854
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Resiliencia
Participación significativa
Conducta prosocial
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description Esta investigación tuvo como objetivo general, proponer estrategias de trabajo colaborativo para fortalecer la resiliencia en los docentes de las instituciones educativas públicas de Ferreñafe-Lambayeque. Se trabajó bajo el enfoque cuantitativo de tipo básico no experimental, con diseño descriptivo propositivo. Como técnicas de recojo de información se utilizó la encuesta y la de gabinete. Como instrumento de recojo de información se utilizó un cuestionario de tipo cerrado conformado por 69 ítems estructurados en cuatro dimensiones y establecidos en una escala de Likert, propuesto por Guerra (2013), denominado “Escala de Resiliencia Docente”. Los participantes fueron 118 docentes de cinco distintas instituciones educativas de primaria del distrito de Ferreñafe-Lambayeque. Para analizar la información se utilizó el análisis descriptivo y análisis inferencial. Se procesaron datos haciendo uso de aplicativos de Excel y gráficos estadísticos además del paquete SPSSS 27 para la prueba de confiabilidad. Los resultados evidencian que un 85% de docentes evidencian un nivel de resiliencia regular, mientras que un 6.60% se ubican en el nivel alto, y ninguno en el muy alto; lo cual evidencia una necesidad a ser atendida y que en este trabajo consideramos al trabajo colaborativo como una de las posibles estrategias para superarlo.
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Para analizar la información se utilizó el análisis descriptivo y análisis inferencial. Se procesaron datos haciendo uso de aplicativos de Excel y gráficos estadísticos además del paquete SPSSS 27 para la prueba de confiabilidad. Los resultados evidencian que un 85% de docentes evidencian un nivel de resiliencia regular, mientras que un 6.60% se ubican en el nivel alto, y ninguno en el muy alto; lo cual evidencia una necesidad a ser atendida y que en este trabajo consideramos al trabajo colaborativo como una de las posibles estrategias para superarlo.ChiclayoEscuela de PosgradoInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVResilienciaParticipación significativaConducta prosocialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias de trabajo colaborativo para la resiliencia docente en las instituciones educativas del nivel primario, Lambayequeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Estrategias de trabajo colaborativo para la resiliencia docente en las instituciones educativas del nivel primario, Lambayeque
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