El Acompañamiento Pedagógico Interno y el desempeño docente en las Instituciones Educativas del nivel Primaria de la Red 10, UGEL 02, Lima 2018

• Autor: Zavala Osorio, Augusto Ismael
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/25692
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/25692
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acompañamiento pedagógico interno; Desempeño docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio busca dar respuesta al problema de investigación formulado: ¿Cuál es el grado de relación del Acompañamiento Pedagógico Interno y el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel Primaria de la Red 10, UGEL 02, Lima? El objetivo general fue establecer la relación existente entre el acompañamiento pedagógico interno y el desempeño docente. La población estuvo conformada por 100 docentes del nivel Primaria de las instituciones educativas de la Red 10 de la Ugel 02. Para el cumplimiento del objetivo general y de los objetivos específicos se llevaron a cabo procedimientos metodológicos bajo el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal correlacional. Los datos fueron procesados mediante un software estadístico denominado SPSS versión 24.0. Se utilizó a la par la estadística descriptiva e inferencial, considerando los datos recogidos mediante los instrumentos diseñados para el recojo de información de las dos variables. Posteriormente a la aplicación de la prueba de hipótesis Rho de Spearman se concluyó que el acompañamiento pedagógico se relaciona significativamente con el desempeño docente, ya que se obtuvo un p valor igual a 0.000 < 0.05 con un coeficiente equivalente a Rho=0.813. De igual manera se demostró que el acompañamiento pedagógico se relaciona con cada una de las dimensiones del desempeño docente.