Estrategia de aprendizaje en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de una institución educativa pública de Loreto, 2024

• Autor: Guerrero Dongo, Freddy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162653
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162653
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Problemas matemáticos; Estrategias de aprendizaje; Competencia matemática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este estudio gira entorno a la variable estrategia de aprendizaje y variable resolución de problemas matemáticos de cantidad que es un problema educativo actual y necesita ser enmendado. Asimismo, está vinculado al ODS número 4, que busca asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas las personas. El objetivo fue determinar el nivel de logro en la resolución de problemas matemáticos de cantidad en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Loreto, al implementar la estrategia de aprendizaje Modelo 70/20/10, 2024. La investigación es de tipo aplicada, corresponde al enfoque cuantitativo, el diseño fue pre experimental. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes. El instrumento fue la lista de cotejo. Los resultados evidenciaron mejora significativa en los niveles de logro, luego de implementar la estrategia; Modelo 70/20/10. En el pretest, el 71% de estudiantes se ubicaba en el nivel inicial y solo un 7% en proceso. Posteriormente, en el postest, se observó un progreso notable: el 50% alcanzó el nivel de logro previsto, mientras que el otro 50% permaneció en proceso. Se concluye que la estrategia Modelo 70/20/10 contribuye significativamente en el nivel de logro en resolución de problemas matemáticos de cantidad.