Juegos electrónicos en la interpretación de textos en escolares de cuarto y quinto de primaria, Tumbes – 2025

• Autor: Saavedra Reto, Luz Thalia Elizabeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175076
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175076
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Vídeojuego; Comprensión; Estudiante; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de juegos electrónicos en la interpretación de textos en escolares de cuarto y quinto grado de primaria de la ciudad de Tumbes, alineándose al objetivo del desarrollo sostenible (ODS) 4 relacionado a una educación inclusiva y de alto nivel; el enfoque utilizado fue cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño no experimental, la muestra estuvo conformada por 85 estudiantes, a quienes se les aplicó dos instrumentos tipo cuestionarios de creación propia, uno para medir uso de juegos electrónicos y una prueba de evaluación de interpretación de textos, de creación propia que fueron validados por juicio de tres expertos que aseguraron la pertinencia y confiabilidad de los instrumentos. Los resultados revelaron que no existe una influencia significativa entre el uso de juegos electrónicos sobre la interpretación de textos, ni sobre sus dimensiones específicas: comprensión literal, comprensión inferencial y comprensión crítica, por lo que se acepta la hipótesis nula. Se Concluyó que los juegos electrónicos no tienen ninguna influencia en la capacidad de comprensión de los estudiantes evaluados.