Neuroeducación y su impacto en el proceso de enseñanza en estudiantes de secundaria de una institucion educativa, Yanahuanca.

• Autor: Gonzales Rivera, Maribel Lucy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167357
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167357
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza; Estudiante de secundaria; Cognición; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Se investigó la Neuroeducación y su impacto en el proceso de enseñanza en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Yanahuanca. 2024. Planteándose el objetivo de establecer la relación entre la neuroeducación y el proceso de enseñanza. Investigación de tipo básica, no experimental, enfoque cuantitativo, de alcance explicativo y correlacional – causal, se aplicó el cuestionario. La población y muestra intencional estuvo conformada por 52 estudiantes. Con un Coeficiente de correlación de Spearman de 0.133, este valor indica la fuerza y la dirección de la relación entre la neuroeducación y el proceso de enseñanza. Sugiere que a medida que la neuroeducación aumenta, también lo hace el proceso de enseñanza, aunque la correlación es débil. El valor de significancia correlacional es de 0.034. Este valor es menor que el nivel de significancia comúnmente utilizado de 0.05, lo que indica que la correlación entre la neuroeducación y el proceso de enseñanza es estadísticamente significativa a un nivel de confianza del 95%. Conclusión, los resultados indican que hay una correlación significativa pero débil entre la neuroeducación y el proceso de enseñanza. Esto sugiere que a medida que la neuroeducación aumenta, también lo hace el proceso de enseñanza, aunque la relación no es muy fuerte.